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    常熟亲子夏令营_亲子情商夏令营
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常熟亲子夏令营金色雨林感统训练培训中心是中国学习能力训练第一品牌,是中国儿童学能力领域的领导者。

咨询热线:0512-66555771  

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暑期怎么过最有意义?接受我们的邀请,在丰富多彩的自然原生态环境中,和孩子们一同用心灵感受自然、用眼睛观察自然、用耳朵倾听自然、用身体触摸然、 用嘴巴表达自然、用身心热爱自然、在能力与情商活动中发展能力…… 野鸭湖湿地我们来啦! 培养目标:主动学习的孩子,深入感受的孩子、乐于交往的孩子,驾驭未来的孩子……




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金色雨林资料介绍
1.金色雨林企业文化金色雨林简介
北京金色雨林学习能力研究中心成立于1994年,是全国第一家专业为3-12岁儿童提供学习能力、心理素质、家庭教育等方面咨询、测评、专业训练的优教机构。目前拥有近百家分中心,是全国教育科学“十五”规划部委重点课题实验基地。在中国科学院心理研究所专家、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授和金色雨林中心林薇主任的21年研究和实践中,根据儿童生理和心理发展的特点,经过总结和完善,率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系。已累计帮助了三十余万名儿童成功学习、自信成长!其学习能力训练有效率高达96.8%。金色雨林是中国学习能力训练第一品牌,是中国儿童学能力领域的领导者。
2.金色雨林创办人林薇老师所著书籍有
《学习新发现》(上下册) 《学习的烦恼》 《孩子学习不用愁》 《换种方式做妈妈》 《家有小学预备兵》
3.金色雨林的教育理念
成功学习 自信成长
4.金色雨林的使命是
向全国提供最专业的3-12岁儿童学习能力培训、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育服务,为中国的儿童心理教育事业做出卓越贡献。
5.金色雨林的愿景是
打造代表中国最高水平的3-12岁儿童学习能力培训、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育品牌;哪里有孩子哪里就有金色雨林,使金色雨林成为儿童成长必不可少的专业指导师;为儿童的自信成长,为家庭的和睦相处,为国家的和谐发展创造价值。
6.金色雨林的服务目标是
做孩子的成长指导师,帮助孩子成功学习!自信成长!做家长的知心朋友,帮助家长学做智慧家长,培养智慧孩子,营造智慧家庭。
7.金色雨林的发展方向是
打造服务质量最优、教学水平最高、教学设备最先进、教学环境最安全,覆盖全国的儿童学习能力培训、心理辅导、家庭教育三位一体心理教育品牌。



8.爱在雨林歌词(会唱)
金色的阳光,智慧的芳香
雨中的花朵,美丽地绽放
温暖的目光,微笑的脸庞
牵着你的梦,一起去远航
你的心像太阳,温暖我心房
你的手像英雄,挺直我脊梁
你的笑像泉水,清澈我梦想
你的爱像雨林,育我成凤凰
金色雨林,爱的城墙
有你的呵护,梦就有翅膀
金色雨林,爱的海港
有你的疼爱,梦就会飞翔
有你的疼爱,梦就会飞翔
8.作为教育工作者,除了孩子的教学成果以外,安全问题也是十分重要的。作为教育者,心里时刻记着两句话“假如我是孩子;假如是我的孩子”。

二、基础性学习能力相关问题
1.金色雨林学习能力课程分为三大课程体系,分别是
*基础性学习能力课:感觉统合课、注意力记忆力课、视觉动作统合课
*学业性学习能力课:阅读理解课、思维训练课
*社会性学习能力课:心理素质课、沙盘游戏课
2.什么是学习能力
简单地说。学习能力就是怎样学习的能力,就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的一部分,也是非常重要的一部分。
对于孩子学习来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。它们所涉及的心理过程是十分复杂的,包括感觉运动、知觉和知觉动作统合、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的,而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。
3.学习能力有差异吗?
有的孩子好“动”,有的孩子好“静”,这种差异是客观存在的。孩子的学习能力发展水平存在着很大的差异。这种差异具体体现在以下两个方面:(1)孩子学习能力的差异表现在时间的早晚上;(2)孩子学习能力的差异还表现在类型的不同上。
4.基础性学习能力上课目标
(1)感觉动作统合课 3岁-12岁
上课目标:*通过大运动刺激脑神经系统的发展(即感觉统合的训练);
*通过感觉动作的学习,帮助孩子解决常规运动问题。如:平衡感、
协调性、节奏感、空间感、肌力(手部/背部/腿部);
*在群体活动过程中,增加行为规则的训练。帮助孩子更好融入集体。
如收纳、等待、规则等;
*与其他老师配合出效果,我们所有的老师在一个阶段内共同完成一
个教学目标(尤其行为习惯和规则)
(2)基础能力课:包含注意力记忆力课及视觉动作统合课。5岁-12岁(4.5岁以上发展较好的孩子也可以参与)
上课目标:通过静态活动改善坐姿、握笔姿势等常见学习习惯;
通过听觉训练改善孩子听专注、听记忆能力,提高孩子听课质量;
通过视觉训练改善孩子视专注、视记忆能力,为学生阅读、书写等环节打下基础;
通过视动训练辅助孩子规整字型架构,提高写字速度等。
5.什么是感觉统合
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。

6.感觉统合失调从神经系统的角度分为前庭平衡失调、本体觉失调和触觉防御失调,其中触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝
前庭平衡能力
a.前庭主要功能:接收脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息并作出过滤再传入大脑,使大脑不至于忙碌,注意力才能集中。
b.特别是对长大的视听性学习,前庭的影响最大。被称为是大脑的门槛。
c.整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤,选择重要的信息做回应,所以前庭必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。前庭觉尤其影响运动中平衡感以及运动过程中的晕眩感。
前庭觉是感觉统合中最核心的感觉。
本体感:简单地说,对自身的感觉就是本体感,本体感也被称为身体地图,人们能够不经由视觉(闭着眼睛)吃饭、穿衣服就和我们的本体感觉分不开。
本体感在感觉统合能力中相对成熟最晚,是感觉统合中最基本的感觉。
触觉:也叫做皮肤觉,是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断(感知)、也会影响自身情绪的控制,对他人情绪的识别等等。触觉发展不良会影响孩子精细动作的发展和注意力的形成,对于性格和情商影响很大。
(1)触觉敏感(防御过当):对外界的刺激适应性较弱,所以会熟悉固有的经验、表现为粘人、怕生人、不喜欢拥挤,缺乏自信,对任何新学习加以排斥,不喜欢他人触摸;易和别人争吵,朋友少,常陷于孤独中,易偏食,吸吮手指,怕黑,情绪控制上容易出现问题。
(2)触觉迟钝(反应不足):严重迟钝的会反应慢、动作不灵活,精细动作不好;缺乏自我意识,小时候容易无边界意识、界限不清楚,我行我素;无法保护自己;容易打架,影响同伴关系。极个别的会出现大脑分辨能力差,发音和小肌肉运动显得笨拙。
7.感觉统合失调常见原因
*母亲怀孕期间情绪处于过激状态、胎位不正、先兆流产、怀孕时用药等;
*早产、剖腹产导致儿童触觉学习不足;
*脑发育迟缓、轻度大脑功能失常;
*过度保护或管束过严,缺少摸、爬、滚、打、蹦床等行为,学步车长大的孩子;
*父母洁癖或保姆带大的孩子;
*缺乏同伴之间的交往,群体游戏等;
*缺乏户外运动和各种运动;
*剧烈竞争教育形式使亲子关系僵化紧张;
*冷气也同样阻碍了孩子的触觉学习,造成神经体系无法健全发展;
*小家庭和都市生活不足、空间不足;
补充:国内外剖宫产率介绍:

国内外剖宫产率:美国20世纪80年代初剖宫产率5.5%,80年代末约为25%。1997年下降到20.5%,目前约18%左右。南非近二十年来保持在13%左右;北欧的瑞典10.7%,挪威12.8%,约旦仅为8.4%,日本在7%—8%。
我国:1980年—1984年剖宫产率在19.5%,其间逐步增长,到90年代初期已达到25%。到2004年为止,剖宫产率已经上升到48%(中国优生科学协会提供的一项调查数据)。目前资料64%。总体趋势:80%年代以后一直快速上升趋势,当前大部分城市医院剖宫产率在40%—60%,少数已经超过80%。剖宫产的孩子容易犯呼吸系统的疾病,容易注意力不集中、粘人、好动等。剖宫产孩子感觉失调率是正常孩子的4倍,剖宫产孩子情商比顺产的孩子情商指数低。

8.感觉统合失调常见表现
*注意力不集中、多动小动作多、上课不专心
*笨手笨脚、走路易摔跤,跌跌撞撞、易迷失方向
*不会系鞋带、不会跳绳
*挑食或者暴饮暴食
*写字偏旁部首易颠倒、抄错题
*粘人胆小爱哭、吸吮手指
*自信心不足、没有创造力、朋友少
*写作业拖拉、学习成绩差
*很难以和别人分享玩具
*语言发育迟缓、说话晚
9.什么是注意力
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征,一个是指向性,是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性,是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
10.注意力的四个品质
注意力有四种品质,即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移,这是衡量一个人注意力好坏的标志。
11.注意力与记忆力的关系
注意力是记忆力的基础,记忆力是注意力的结果。没有良好的注意力就没有良好的记忆力,良好的记忆力是建立在良好的注意力基础上的。
12.各年龄段测评内容
学前测评:通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言)能力、社交能力五大领域全面测查儿童发育商水平。
学生测评:对感觉动作能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力(二年级以上)五大方面进行全面测评。

金色雨林答疑
1.金色雨林的特色
学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。
2.金色雨林与同行业相比的优势
(1)是中国第一家学习能力研究中心
(2)有20年发展底蕴、丰富的教学经验
(3)有30多万的儿童培训成功案例
(4)拥有全国知名的心理学、医学、教育学专家团队
(5)拥有一支既有心理学又有教育学背景的专业教师团队
(6)全国最专业、最全面的学习能力测评
(7)既重视学能训练又兼顾心理辅导和家庭教育
(8)我们所获得的巨大成就和荣誉(年会及荣誉榜碑)
3.金色雨林专注感统训练20年
答:金色雨林创办者林薇老师和张雨青博士都是教育界的专家。他们都是全心投入在心理教育研究上的人。金色雨林一直立志于帮助更多的家庭和孩子做儿童教育工作。并且一直坚信要教育品质足够好,才是一个教育机构生存的第一法则。金色雨林至今20年。新生大部分都是家长口口相传而来。可见金色雨林的教学品质是足以保障的。而且我们第一批学员目前都已经三十上下,步入社会。金色雨林的效果是经过时间检验的。
4.金色雨林师资体系
答:您好,我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时,金色雨林的老师招聘除专业背景外,也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查,同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质。也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业,应聘后都会统一送到总部进行专业培训,通过考试得到资格认证后方可上岗。并且在本中心内还要经历大量学习、听课等试用阶段才能独立带孩子。
6.学能教育是否能直接提高学习成绩?
答:学习能力是所有学习过程中会用到的能力,也是学习行为的基础。直接影响学习效果毋庸置疑。
影响孩子成绩的原因多种多样,学习能力的教育越早介入,对孩子学习效果的影响越大,成绩的提高也就越明显。中高年级的孩子因为已经有前期课业基础丟漏太多和不好的学习习惯积累等多种问题影响成绩显现,出效果会慢一些,也会有一定改善的。
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